Se entiende que enseñar dentro de los contextos de educación formal puede definirse como la provisión articulada de un conjunto de ayudas educativas a los estudiantes, en un periodo instrucción determinado de manera ajustada a los procesos de construcción de conocimiento que esta llevándose a cabo.
Una metáfora que permite caracterizar y comprender mejor la provisión de ayudas educativas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, es el termino andamiaje, que en educación se conoce como andamiaje educativo. Rosenshine et al. (1992) emplearon este termino como una forma de ayuda proporcionada por el profesor (u otros estudiantes), que posibilita a los estudiantes el progreso desde sus habilidades cognitivas actuales hasta un pretendido objetivo educativo. Tal como Lajoie (2005) pone de manifiesto, el concepto de ayuda educativa ha ampliado su significado para dar cabida a otro tipo de ayudas educativas de diferente naturaleza ala proporcionada en forma oral por el profesor, a otros tales como diversos tipos de soportes y recursos utiles para el aprendizaje del estudiante basados en el ordenador.
Algunos autores han caracterizado ciertas potencialidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), que se describen a continuación:
Formalismo. El uso educativo de las TIC requiere por parte del estudiante el seguimiento de instrucciones secuenciales muy definidas, precisas y en muchos casos extremadamente rígidas. Debe actuar según la lógica del dispositivo tecnológico o del programa informático, que exige para funcionar adecuadamente que determinadas acciones deban hacerse de modo riguroso y en un orden determinado.
Interactividad. El empleo educativo de las TIC implica que es estudiante establezca una relación activa y constante con la información, con un alto grado de interacción, reciprocidad y contingencia entre ambos.
Multimedia. Las TIC poseen la particularidad de grabar, registrar, almacenar o enviar diversos tipos de información mediante algunos medios o sistemas simbólicos. Ademas pueden crear ciertos "espacios virtuales" en los que se presente la información, de forma integrada o combinada, mediante diferentes medios.
Hipermedia. Las TIC posibilitan la interrelación de la información mediante enlaces o vínculos entre módulos informativos. Esta característica provoca la creación de estructuras informativas flexibles y organizaciones muy complejas de la información.
AYUDAR A APRENDER CON TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Tal como indican Monereo y Pozo (2003), no hay una didáctica universitaria que distinga los métodos educativos utilizados en la educación superior de los empleados en otros niveles educativos. Si que existe, sin embargo, un conjunto de hábitos docentes bastante comunes,que a menudo se han adquirido de forma vicaria por la experiencia propia del profesorado sin que medie algún tipo de formación didáctica, basados en gran medida en la explicación oral monológica.
Diferentes autores han contribuido a clarificar, con distintos matices educativos, las características que deben poseer estos nuevos contextos de enseñanza y aprendizaje con soporte de las TIC acordes con una nueva cultura para la enseñanza universitaria.
Contando con las potencialidades aportadas por las TIC, resulta interesante reflexionar, sobre:
- La posibilidad de aplicar las características de las TIC, para crear ayudas educativas mediante la tecnología.
- El uso de estas ayudas educativas de naturaleza tecnológica en contextos concretos y procesos específicos de enseñanza y aprendizaje, ajustada a las necesidades de los estudiantes.
- La aplicabilidad concreta de las TIC en las dimensiones didácticas del proceso educativos, como lo son los objetivos del aprendizaje, el enfoque didáctico, los contenidos, el rol del docente, el rol de los estudiantes y la evaluación de los aprendizajes.
